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13-14集最大突破即是惠珍和俊浩恋情曝光，登上副院长方舟的尹智锡和李明俊，一个挑起社内舆论，一个社外分散坏话，不仅惠珍的处境，致使补习社的荣幸王人在通宵之间岌岌可危，确凿应了之前表尚燮教练那句：“最危急的是外传” 。名义上是惠珍和俊浩恋情带来的突破，实则是补习社里面的派别构兵，遇上白首魔女的恶性生意竞争，加上有东说念主虎视眈眈觊觎别东说念主的肉，有东说念主爱而不得下流感涌上心头······

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这两集将补习社表里的“鬣狗们”以干线突破爆发串联起来，形色出了森林般的补习社中极为现实且灵活的鬣狗群像和流毒气候。办公室公开连络场景，东说念主们无声聚集围成一圈的镜头压迫感透顶，仿佛一群鬣狗寡言接近猎物、准备好要来分餐一块肉。

迟到的闵组长不在其中，就也曾标明了她的态度。她对俊浩的忠告也不错看作编剧在向不雅众评释本次事态为何会如斯严重。编剧用了三个东说念主物的不同角度充分评释了为什么惠珍和俊浩只是谈个恋爱，不错闹到如斯地步？那三个东说念主远隔是闵组长、胜奎姆妈（补习班室长），以及最紧迫的南清好意思。最初，闵组长是感性且有良知的旁不雅者，主要是因为她和惠珍莫得径直的强横突破，她是社会科，与惠珍不同组别，和那些想分一杯羹的鬣狗有别，也和爱而不得的尹组长不同，她和惠珍莫得私东说念主恩仇。

另外有个小小细节，闵组长是因为迟到才碰到李俊浩，她本来在打电话关切孩子生病看大夫的情况，短短两三句台词勾画出闵组长不同于办公室干事形象的，更立体的东说念主物形象——除了念书东说念主、教养学生的教练身份，她亦然个姆妈。这是她和那些纯靠感性判断的鬣狗们的根本远隔。再次艳羡编剧莫得闲笔，莫得一句谎话的超高浓度脚本（也曾夸累了~）

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是以当尹组长不懂为什么要挽回这所在，闵组长说的不是补习班荣幸之类的，而是“你想一想徐惠珍所受到的伤害”。这恰是闵组长有同理心、多情面味的展现。第二个东说念主物是胜奎姆妈，她当作补习班室长，同期又和俊浩多一层亲近，因为是俊浩和胜奎是发小，也因此俊浩是在姆妈们聚餐后先看到公开连络的音讯。隔天早上胜奎子母的对话，是编剧从另外一个角度——姆妈们的角度，预报了事态发展的严重性。

正如胜奎姆妈想到，补习班学生的姆妈们赶紧就开小会、擅自八卦传谣，施行流毒不胜，一群豺狼豺狼，比社内鬣狗们的要挟经过还要更甚。毕竟学生姆妈们是径直影响到补习班利益，姆妈们退费、学生一天之内多数流失、补习班倒闭也只是时辰问题。

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其中夏律姆妈是典中之典，得意把儿子熟练得益好归功于天主，也不会谢意教练，对她们来说交游联系是最简便、也最“单纯”的联系。当作总计社会联系总数的东说念主类，老是在处理多样复杂的联系，东说念主和家庭、一又友或伴侣，致使东说念主和宗教，总计的联系王人很复杂。好的联系带来人命力，比方《爱的艺术》所形色；但更多工夫东说念主与一切的联系则是带来破钞与困顿，如《我的摆脱日记》所说：“总计的东说念主际联系王人像在责任，每个澄莹的蓦地王人在服务。”而建筑在财富上的交游联系不错消解掉厚谊服务带来的困顿，是以单纯。因为花高价交补习费了，家长自发当上了“甲方”，以为教练给学生教训得益是应该的，根底毋庸感谢教练。最流毒和调侃的是，不懂得尊重和感谢教练，却懂得感谢天主吗？这种东说念主的信仰也只是腐臭人命的虚空录用隔断。

在这么的家庭环境中，有独处念念考才智的夏律更显得罕见。夏律天然也很心爱表教练的课，但她照旧刚烈聘用了惠珍，我猜如果大结局惠珍独处门户，办新的补习班，夏律应该充分有才智自主决定了。即使当今是被姆妈拿握着经济大权，但凭借夏律的得益和成长线，也许到时不错和时宇相同用奖学金处分（时宇换补习班的工夫王人是我方来的，他的父母从来莫得出现过。）回到主题，编剧的第三个东说念主物，亦然最紧迫的视角——南清好意思。

真谛的是，又是胜奎问！他当作一个补习班局外东说念主，些许代表了对补习班业界不太了解的不雅众们，就像胜奎到处问：哪有那么严重啊？想必亦然替看剧的咱们提问~和代表父母心的胜奎姆妈视角、补习社内旁不雅者的闵组长视角不同，南清好意思视角看她的位置是最具有要挟力和吸引力的，以她的处境和才智，她不错成为最强鬣狗，吃到最大的肉块（李明俊之流就怕只可吃到肉屑）。编剧设立三个不同东说念主物视角连络这一件事，不单是是为了抒发事态的严重影响，亦然尽可能写实地形色着不同态度的众生相，在丰富群像东说念主物的立体度同期，咱们依然能看到编剧心中一些欲望形象的投射。即使在如斯多强烈突破、酸甜苦辣的流毒现实境况下，编剧依然发奋于去说：欲望的讲授是什么样的、欲望的教练是什么样的。也许这即是为什么安畔锡导演对编剧说了这么的话：“电视剧作者是这个期间临了的文体家。”

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文体家在作念的事情即是，即使“自是浮生无可说”，照旧要说。除了惠珍、俊浩两位主角，编剧投射欲望形象的东说念主物恰是南清好意思。当作潜在的既得利益者，南清好意思从一启动就展败露强烈的贪念和竞争力，但却莫得被任何外界吸引蒙蔽，在复杂的补习班森林中保持东说念主间澄莹、效率了义气，颇有一点遗世而独处的气性。南清好意思的为东说念主处世，恰是呼应了时宇所学的教科书第一页：“学习国语的狡计，是为了活得像个东说念主。”所谓为东说念主师表，不一定是懂得何等大的知识，也毋庸非要过去地位与财富的揣测考证，有工夫可能只是一句很轻的话，就能体现一位真确的教练所应有的品格——“我陪你玩吧。”

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同期南清好意思也受到了惠珍影响，她启动大开我方，启动茂盛尝试去信任除了我方除外的事情了。还有少量，南清好意思的距离位置奥密在于，她既是最快能“吃到肉”的东说念主，同期亦然“爱的艺术”的近距离见证者。当看到惠珍拿着俊浩的便利贴，放在手心展平、如斯交流的风物，让南清好意思对爱情的气魄发生了改不雅。

也许像南清好意思相同的女性在现实中不在少数，她们才貌兼备、凭我方的实力在社会安身，也充分能终了自我价值，但出于多样现实窘境无法信任除了我方之外的东说念主，天然也不确信爱情，因此也很难干涉一段亲密联系。

看着惠珍和俊浩通盘走来到这一步，南清好意思对爱情启动有所改不雅，然后去找胜奎这件事，并不是说她由此领悟了要去谈个恋爱。不错领悟为，她茂盛大开我方、踏出温和圈、从头注视被我方曾视之无物的另一种东说念主生价值的可能性。那种东说念主生价值的可能性到底是什么呢？

是当咱们以为细目要说离婚的情况下说出的“我爱你”；是惦记对方被用异样眼神看待而想要承担一切恶名的毅力勇敢；是发怵对方好退却易领有的一切因为我方全部摈弃而傀怍到崩溃的眼泪。

天然那种东说念主生价值的可能性并莫得一个正答，天然也莫得出题教练，致使不会成为你生存纪录簿上的加分项。然而我从繁密谜底中，找到了一个最稳当、最接近今天惠珍和俊浩主题的一个“解”，也献给天下上总计的徐惠珍和李俊浩，以及仍然对爱感到生分和困惑而寥落游荡着的南清好意思们——“这个天下的可怜和伟大，不给咱们任何真相，但有好多爱。流毒当说念，爱救援之。”——加缪

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